那麼，我們臺灣呢？
我們有能力這樣忽視孩子的情緒嗎？
其實我們無法，我們臺灣人最重的就是情，親情溫情，尤其是難以割捨的親子之情，孩子就像是心頭的那塊肉，所以我們期待「能接住孩子的情緒」、「能陪伴孩子」
我們狠不下那個心。在台灣，男孩都屬於金孫，女孩也要富養，如果有能力，沒有父母想讓孩子多苦那麼一點。
而我們的環境呢？
北迴歸線通過我們的嘉義花蓮，我們四季合宜的以福爾摩沙著稱，各種水果、蔬果與稻米，各式美味的食品，都是我們一貫的驕傲，孩子離家出走，打開門後，覺得慌還是覺得樂呢？朋友家住個10來天，天天電動泡麵，蔬果還可以懶的吃，孩子也歡喜，他怕你忽視他嗎？
最後的實在話，強調共存的環境裡，融入是高度原則。因此無能力這樣融入環境社會產生的精神疾病者（精神分裂症），比例遠高於台灣，走在馬路街道上，一個街道大概就能見上一個精神分裂患者（丹麥）。
而也因為強調共存，因此天賦完成度也是相當低，與台灣我估算的（不含笛飛兒與跳養帶領出的孩子）百萬分之一，其實不相上下。在這樣的狀況下，你還要盲目學習北歐風教養嗎？
（資料來源：衛福部統計「1.5-02 發展遲緩兒童早期療育服務個案通報概況」）
而目前台灣完全以北歐的極端相反「完全跟隨孩子的想法、需求」來達成「不打不罵不威脅不利誘」，但卻正在得到完全相反的效果，孩子誤以為自己都是對的，沒有能力適應世界，因此進入團體後沒有能力跟隨與經營人際，也沒有能力遵守指示。
當老師反應狀況後，擁有龐大信心的家長們反而認為老師不懂孩子，沒有能力欣賞孩子，因此開始與老師對立、衝突。而後孩子繼續保持「錯誤的獨特性」，演變為社會的可能地雷份子，或是家長們必須更積極、更耗力的為孩子撐出一個「讓他無能力適應社會的獨特」可以存活的位子，因此直升機父母與啃老現象，或是當家長無能力再支撐後，孩子無能力適應的獨特使他成為精神疾病用藥者的比例們將累進性增高。
繼續為之，整個社會或將傾塌。
（圖片來源：全國自殺防治中心）
寫於2023年四月實際探訪丹麥。
