明白父母是引導孩子與世界連結的媒介
隨著孩子的成長,父母給予孩子除了愛與照顧外,更重要的是引導孩子認識這世界,並幫助孩子與這個世界連結;以利未來孩子走入社會時,能更順利和適應。因此,鼓勵孩子自己和店員說話、鼓勵孩子嘗試對外尋求幫助、協助孩子提升社交能力,而不是直接幫他鋪路、替他社交打好關係、為他安排好所有的資源;這樣才能真正的讓孩子擁有適應社會的能力,甚至感受世界握在自己手裡的自信與堅定。
累積孩子獨立自主的經驗
在低年級後,安排一些過夜的寒暑假營隊吧!在這些過夜的營隊中,孩子必須打理自己的行李、照看自己的物品、提出自己的需要、結交朋友…等等。這些獨立自主的經驗,能幫助孩子探索自己的能力和協助提升自理能力。在家中,孩子協助家務事,像是:晾衣服、洗襪子、洗浴室、做飯洗碗、刷紗窗,當孩子勞碌完後,看見乾淨整齊的成果,一定會立刻感受到自己的力量和棒,這些都是很重要的自我肯定來源呢!
理解自己和孩子是各自獨立的個體
嬰兒的脆弱,是讓新手父母最戰戰兢兢的,可能睡姿不對、洗澡姿勢不對,都可能對嬰兒造成致命性的傷害。這些「致命性」的風險,無形中讓家長們備感壓力,深怕有甚麼閃失會造成孩子性命的垂危或往後長期的缺陷。導致,當孩子已長成可以照顧自己、保護自己的年紀時,父母還停留在孩子嬰兒時間的恐懼裡,出不來。這些恐懼,導致家長忘記孩子已經長成一個獨立的個體(另外一個人),而家長仍用孩子還沒有任何能力的概念在照顧孩子,導致過度的保護、協助和解決問題。因此,家長需理解,孩子的成長將帶他成為一個獨立個體(另外一個人),因為是一個獨立個體,所以會有自己的想法、感受、期望、擔心,以及會有屬於自己對人生的新的體悟和經驗,可能是跟家長很不一樣的,甚至青出於藍、更勝於藍。將孩子視為另外一個獨立個體,家長較能用不同的視角和立場與孩子相處,協助孩子成為一個健康且有能力的人。
給孩子忍受挫折的空間
在成長的過程中,難免會經歷一些成長痛,像是:乳牙換牙,一定會痛、為了學走路,摔倒一定會痛、為了學騎腳踏車,難免會摔到一定會痛、學怎麼使用筷子,難免會有掉食物的時候。這些適度的疼痛是成長必經的過程,並且仍在我們身體的可容許範圍內。因為,當遇到這類成長痛時,請家長給孩子一些空間,陪伴、同理他們的感受,但並不是將這成長必經的過程直接拿掉、略過、或乾脆不讓孩子學。給孩子完全無痛的成長經歷,反而會造成孩子面對人生起伏的承受力非常薄弱,未來的每一步都是如屢薄冰,更加戰戰兢兢。
參考資料:
1.
「以子女爲中心」和擔心子女輸在起跑點的父母教養心態與親子處境之探究
2.
【看見研究】從體罰家庭到直升機父母──藍佩嘉打破教養迷思
3.
別做直升機父母全天候監察鋪路 成與敗都是他們的人生功課
透過跳養來學習親子間的人我平衡
在兒童教育與心理理論上,揭示了孩子其實有超過我們想像的可能。
在笛飛兒EQ教育團隊的實務經驗中,也驗證了這些事實,並發現理論與實務之間的最關鍵困難點,就是「適性而教」:針對不同的孩子,提供給他所關鍵需要的養分。
之所以如此費心地適性而教,自然是為了讓孩子可以走得更遠,少走點冤枉路。只是這個看似樸素的想法,有時真是逼得我們嘔心瀝血,恨不得直接牽著他、拉著他狂奔,只為了更接近教養目標一點點。
然而我們也知道,他終究是他自己,就如同我們終究是我們自己一樣。教養之路,固然是從緊密的連結開始,但終究是要走向放心、放手的旅程。
光是從字面上,我們就能理解這個旅程,是一個多麼巨大且艱難的任務。可以說,如何在給孩子養分的同時,也沒有失去自己,這是到最後有辦法放心放手的重大關鍵。這中間的平衡該如何拿捏?
葉倩文2003年的作品《愛的可能》是一首歌詞與情緒,我們認為都很貼切地在描述親子的愛與未來的歌(但我們理解一開始詞曲作者應該不是這個用意)。
我們強烈建議身為父母後,請將這首歌學起來,一邊唱時,也一邊提醒自己,孩子最後的路是「你有你的人生,我有我的旅程」,這才是最好的教養結局。