為什麼「跳養系統」可以達成精準教養?

相關非因果

要回答這個問題,就必須先理解一個心理學重要概念「相關非因果」
這句話的白話文意思就是:人非常的複雜,因此很多讓人以為是因果的行為,其實可能都只是有相關聯而已,並不是真正的因果關係。

舉個常見的例子:「棒下出孝子」「會吵的有糖吃」這些簡單的字句其實都直接帶出因果關係,但真正了解學理的人,會明白其實都只是相關(有關係)而已,並不是真正的因果。註1註2

任何事只要牽涉到人,就變的很難;教養還牽涉到所有最愛的人,所以就變得非常難

因材施教,適性而教

而談到教育、教養,大家一定不陌生「因材施教」「適性而教」,這個重要概念從2500年前,知名教育家孔子就提出來了,但為什麼提了2500年,仍然難以做到,其實最關鍵的原因,你也知道,就是「不知道孩子是什麼材?什麼性?」所以儘管知道鋼琴天賦的孩子要去上鋼琴課,機械天賦的孩子要去上機械課,這些我們都懂,偏偏就是不懂「我家孩子是什麼天賦?」

跳養就是為了解決這個問題而來的。

在心理學這門學科中,為什麼認定「心理學是科學」,因為心理學中的各個理論,都是反覆驗證、在全球各個文化中,都得到一樣的結果,才能稱之為「心理學理論」。這個意思就是,「其實人類的行為是有因果關係的」,如果我們熟知且能靈活應用「心理學」的話。

不可思議的解決教養困擾


達成天賦與實現天才


而這也就是為什麼跳養可以「不可思議的解決教養困擾」以及不斷的持續引領不同的家庭與孩子「達成天賦與實現天才」的關鍵原因。

對一般人而言,在生活中所有密密麻麻不斷發生的事與出現的結果,光生活就眼花瞭亂
要好好的觀察更需要耗費心力,又怎麼可能在觀察後,「透過熟悉的心理學專業知識」,來釐清真正的因果脈絡
並且還能「使用已被驗證過的,有效的解決方案」,光看就不可能了,因為每天的情緒一直在發生,光是忍住不要被情緒拉走,好好把生活過下去,就是一般人艱困的育兒日常。
但是加了跳養就完全不同了。

跳養

跳養三大關鍵

1:完整的心理學因果拆解

2:已驗證具效能的教養方案

3:專家的真深度解答


因為跳養有三個關鍵資料庫


關鍵1:完整的心理學因果拆解

我們透過你的眼睛,所觀察到的日常,填入跳養後,便有一個已經獲得「美國、日本」發明專利的AI系統,為你穿透重重相關陷阱。找出此時此刻真正的關鍵原因點。

關鍵2:已驗證具效能的教養方案

找到真正的原因,問題已經解決了一半。而另一半,當然就是有效的解法。這自然也需要科學。
你覺得為什麼別人可以一句話起效用,而自己每天吼三次流淚三遍為什麼都沒有用嗎?
就是卡在這些地方而已。
從正確的原因開始,接上解決這個原因的科學正確方案,從現在開始,你也是那個悠哉教養而孩子卻令人羨慕驚艷的那一個。

關鍵3:專家的真深度解答

記得看書或是聽講座後,那種好像懂了什麼又不是很確定的狀態嗎?從現在開始,你可以直接跟這些模糊不清暗自體會說掰掰了。
因為接上上述兩點之後,你還可以在生活中執行的不是很確定的狀況,直接問老師,我們專業的師資將在48hr內清楚的告訴你:哪些地方重要,要怎麼執行?哪些地方為什麼需要先放著,理由是什麼?
有了上述三樣大法寶之後,自然可以在別人都還搞不清楚孩子是什麼料子,每天在安撫孩子哭哭啼啼就快要斷氣的日常裡,改頭換面成為「及早就針對孩子需要的養分提供營養」而孩子也因為獲得本身屬性所需的營養而「天賦愈來愈明顯茁壯」。並沒有做任何提前的課程與紙本學習,但「教養變輕鬆了」「孩子能力明顯超越了」
這就是跳養能夠陪你做的。 也是為什麼跳養寶寶一而再、再而三的證明「天才的存在」最關鍵原因。

跳養創辦人的話:

執行兒童EQ教育的22年註3時間,有些孩子從1、2歲看到了國中,長時間的接觸4-12歲孩子這樣長程的連續狀態裡,「大腦的黃金期」、「各個發展階段的黃金期」對我們而言,是再明確不過的事。

年齡範圍
能力建構效益(大腦神經元連接速度)
1.5-2.5500
2.5-4350
4-6200
6-880
8-1050
10-1230
12歲以上,青春期風暴,若前段時間沒有足夠累積,教養幾乎無能為力,只能尊重,希望朋友或其他師長等際遇能助他正向改變
而每個孩子都有他獨特的天賦才華,只是我們懂不懂得那是什麼?有沒有看見這個天賦並提供給這個天賦足夠的成長養分,更將劇烈左右這個孩子是「不足的,完全跟不上」、「在人群中淹沒的平凡」或是「亮眼且非常出色」。

跳養
是我們執行EQ教育與意識到把握黃金關鍵期的完美精華。

透過跳養,身為父母的你,可以在「每個人都長得很可愛」「看不出什麼特別」的最幼兒期,也就是我們判斷孩子開始明確發展個別特色個性的1.5歲,快速掌握孩子的特性與各個發展階段的重點,並獲得足夠的專業來提供給這些關鍵需求足夠的養分。

我們已經清楚看見,這段大腦與發展的關鍵期,傻傻的在孩子的可愛笑容中錯過的人,升上小一之後,被各式不足的回饋打的就像落入地獄,又要因應學科進度又要補各種專注力不足、肢體不足、感統不足、人際發展不足,要讓孩子吃藥嗎的痛苦抉擇中,這是一個人分身成6個人都在求著「趕上就好」,非常非常痛苦的境地。

但相對的,透過跳養完整清晰的將大腦神經元成長最密集的關鍵發展時間把握住的人註4,我們也清楚看見,這些孩子更接近全人發展(俗稱五育均優)的狀態、也因為能有效的管理上天的最大禮物(天賦),而獲得驚人的競爭力與自信、自在與自由。跳養所提供你的教養方案,都只是生活互動方式,沒有什麼特別的課程學習,只是掌握住孩子特質,並執行提供這些特質的生活互動方案,就可以達成如此高的潛能開發水準,這是很讓人吃驚的「適性而教」—就只是做好這件事,竟就能產生的驚人效果。

跳養與其他教養方式比較表

跳養

親友

書籍雜誌

科學方案,且確定對自己家的狀況有效民俗方案,可能對自己家有效,但無法知道後患(之後的副作用)科學方案,但不知道怎麼用在自己家的狀況中
具有連續性,可以針對家中孩子有系統的提升孩子的正向能力不具有連續性。親友見解也都可能各自不同,讓人混亂不具有連續性,而且不同書籍可能出現相反建議,讓人混亂
確實有效提升孩子的能力與親子關係好像有用一下下,大部分好像都是安慰我熬過去一下有用一下沒用,關鍵在哪裡也抓不太清楚
專家的回答是透過AI知道我的狀況,因此可以很具體的告訴我答案很知道我的狀況,也可以告訴我很具體。但別人的經驗不見得真的是對孩子好的不知道我的狀況,因此回答的很迷糊籠統
專業強度不但可以解決教養困擾,補充我的知識。還能協助孩子管理自己的能力到成就天賦與天才過一天算一天就好著重在對孩子尊重同理傾聽,無法協助孩子發揮到最大生命禮物


跳養與心理諮商、職能治療比較表

跳養

心理諮商(註5)

職能治療

教養專業醫療專業醫療專業
能幫助父母能幫助父母能幫助父母
重點在啟發孩子能力(以完好親子關係模式)重點在儘可能復原親子關係重點在儘量復原孩子應有能力
已確定能培植孩子天賦,並協助父母將天賦養成天才主要在以對話引導方式修復互動關係主要以大小肢體訓練修復未發展完備大腦與肢體
備註1:
「棒下出孝子」「打就乖了」
關鍵的原因是,大自然給我們的原始設定「疼痛」代表「停止的界線」。因此拿棒子打孩子,創造了疼痛,表面上好像創造了「乖」這個界線。但將產生以下幾個問題
1.每個人疼痛感不同,因此不怕痛的孩子,你怎麼打都打不乖,他沒有因此得到這個界線。而看了就痛的孩子,卻莫名奇妙蓋起了奇形怪狀的界線,把自己鎖死了。
2.痛不代表懂。人類是高階生物,不是只按照四季荷爾蒙變化從生到死的動物,因此要讓孩子有能量、能力思考、思辨,必須是真的懂,而不是只有痛。
3.最愛的人讓我最痛。這個過程本身就創造了嚴重的親子摩擦,以及這個奇怪的因果「愛我的人讓我很痛」,相信你清楚知道這不是一個良好的適應社會方式。

備註2:
「會吵的有糖吃」可以拆分成兩個概念
第一,是懂得為自己爭取。這部分自然是對的,但要爭取到什麼程度?什麼時候要考慮別人?這又是另一個需要學習的關鍵點。
第二,透過情緒支配對方。就是我一直吵,一直干擾你,讓你煩死了,逼得你為了解除困境,而不得不按照我的需求行動。而在這個成分上,稍一不留意,就是父母與孩子,兩方皆大輸,且不只是現在輸連未來都輸的結果了。
同樣一句話,竟然可以有兩個幾近相反的方向,這也是為什麼「相關非因果」如此重要,也是為什麼「理解孩子真正的原因」,如此重要。

備註3:
笛飛兒成立16年,但創辦人已運作兒童EQ課程22年。

備註4:
這邊指我們明確看見1.5歲開始連續使用跳養完整方案至少4期以上的孩子,於一年後在整體發展上,這指語言能力、表達能力、理解能力、邏輯能力、自我管理能力、大小肌肉狀態與思考、運籌、記憶、問題解決、主動學習能力各面向上,約超前平均年齡2-3年。而找出天賦者,其天賦能力上更是高於4年以上平均年齡

備註5:
心理諮商是一套非常專門的引導成人處理原生家庭議題的專業,若您選擇跳養來引領孩子(你是孩子的原生家庭),我們仍然推薦您可以透過諮商來協助自己走出自己原生家庭的結。這是可以並行的。

備註6:
不錯過黃金期「絕對不是安排上課」「安排才藝」,課程是人類發明的東西,絕對不可能是可以滿足老天設定的「發展關鍵」,而在並不知道孩子能力特色時,就為孩子決定才藝並開始學習,也無異如同「大海撈針」希望剛好打到天賦,不可能的。

備註7:
不同能力特色的孩子有所特別需要的養分,而我們也在實務經驗中觀察到「逆天賦」栽培,是最重傷親子關係與孩子能力成長的。意思是:若孩子是魚,你不給她水(需要的養分),卻拼命給她天空(逆反的養分),則孩子與你都將一蹋糊塗。水沒有錯,天空當然也沒錯,錯的是,無意識的「最不適性教養」,而這也是我們非常建議你「不要先輕易為孩子選擇深度學習的才藝」,而應該「先使用跳養將孩子能力梳理起來」的關鍵原因。
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